Bildungspolitik in Düsseldorf: Sicherheit, Kapazitäten und Innovationen im Fokus

Sicherheitsfragen an Schulen und in der Offenen Ganztagsbetreuung

Im April 2026 stellte die AfD-Ratsfraktion einen Antrag, der die Sicherheitsstandards an Düsseldorfer Schulen und in der Offenen Ganztagsbetreuung (OGS) thematisiert. Hintergrund waren Vorfälle, die Verunsicherung ausgelöst hatten: unter anderem ein Vorfall, in dem eine Hilfskraft exhibitionistisch handelte, und ein Verdacht gegen einen Erzieher wegen des Besitzes kinderpornografischen Materials.

Der Antrag verlangte einen Bericht über Verfahren zur Auswahl und Prüfung von Personal, Anforderungen an erweiterte Führungszeugnisse, Aufsichtskonzepte, Schulungsangebote im Kinderschutz sowie Zuständigkeiten der Stadt gegenüber den OGS-Trägern. Ziel ist es, die bestehenden Strukturen zu analysieren und notwendige Anpassungen zu identifizieren. Der Schulausschuss wird vermutlich in den nächsten Wochen über die Berichterstattung entscheiden.

Förderschulen im Wandel – Kapazitäten und Standortplanung

Die steigende Nachfrage nach Förderschulen für Geistige Entwicklung in Düsseldorf hat dringende Handlungsbedarf ausgelöst. Die Schülerzahlen an den drei städtischen Förderschulen stiegen innerhalb von sieben Jahren um 32 % auf 651. Vor diesem Hintergrund beschloss der Schulausschuss, die Verwaltung zu beauftragen, interimsweise Kapazitäten um zwei Klassen zu erweitern, um den Bedarf bis zum Schuljahr 2027/28 zu decken.

Langfristig ist die Planung von Ersatzneubauten für die Franz-Marc-Schule (2030/31) und die Theodor-Andresen-Schule (2033/34) notwendig. Zudem ist eine Prüfung eines alternativen Standorts für die Theodor-Andresen-Schule im Stadtbezirk 1, 2 oder 7 vorgesehen, um organisatorische und finanzielle Herausforderungen zu verringern.

Die Hauptschule in Düsseldorf – Stabilität im Wandel

Die Hauptschule in Düsseldorf steht vor einer grundlegenden Herausforderung: die Anmeldezahlen sanken innerhalb von sieben Jahren um 40 %. Im Jahr 2025/26 wurden nur noch 182 Schüler*innen an den sieben städtischen Hauptschulen eingeschult. Die Prognosen für das Jahr 2027/28 zeigen, dass nicht alle Hauptschulen die neuen Mindestanforderungen erfüllen können.

Die Joseph-Beuys-Gesamtschule wird ihre Zügigkeit von 4 auf 6 Züge erhöhen, was den Druck auf die Hauptschulen noch weiter erhöht. Dennoch betont der Schulausschuss die systemische Relevanz der Hauptschule für die Diversität des Schulwesens und ihre Bedeutung für die individuelle Förderung. Eine Entscheidung, welche Hauptschule ab 2027/28 keine neuen Schüler*innen mehr aufnimmt, wird bis zum Sommer 2026 fallen.

Innovation in der Schulentwicklung: Prävention von Schulvermeidung

Eine Pilotstudie zur Prävention von Schulvermeidung („school attendance teams“) wurde an vier Düsseldorfer Grundschulen durchgeführt. Ziel war es, multiprofessionelle Teams zu etablieren, die Schüler*innen mit schulvermeidendem Verhalten begleiten. Die Zusammenarbeit mit der LVR-Klinik Düsseldorf und internationalen Partnern aus USA, Norwegen und den Niederlanden brachte wertvolle Impulse.

Die Evaluation zeigte Erfolge: Der Anteil der Schüler*innen mit schwergradigem Absentismus sank von 19 % auf 13 %. Gleichzeitig wurde deutlich, dass die digitale Fehlzeitenerfassung und strukturierte Interventionen eine effektive Strategie darstellen. Die Studie empfiehlt eine Ausweitung des Programms auf weitere Schulen, wobei die Kosten pro Schule mit etwa 2.800 Euro kalkuliert werden.

Ausblick: Bildungspolitik als Schlüssel für die Zukunft

Düsseldorf zeigt sich in der Bildungspolitik aktiv und vorausschauend. Die Themen Sicherheit, Kapazitäten, Hauptschulpolitik und innovative Ansätze zur Prävention von Schulvermeidung spiegeln die breite Palette an Herausforderungen wider, mit denen Bildungseinrichtungen konfrontiert sind. Die Entscheidungen und Projekte des April 2026 legen den Grundstein für eine zukunftsfähige Bildungsentwicklung, die sowohl auf Sicherheit als auch auf Diversität und Innovation setzt.